Δευτέρα, 30 Δεκεμβρίου 2013

Ο ΚΟΣΜΟΣ ΠΟΥ ΜΑΣ ΥΠΟΣΧΕΘΗΚΑΤΕ ΜΑΛΛΟΝ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟΣ ΠΟΥ ΖΟΥΜΕ


Από τα τέλη της δεκαετίας του ογδόντα, στα πρώτα βήματα δηλαδή της ιδιωτικής τηλεόρασης στην Ελλάδα οι γονείς μας άρχισαν να παρακολουθούν δειλά δειλά στις τηλεοράσεις τα νέα απ’ όλο τον κόσμο. Άναυδοι παρακολούθησαν τα επόμενα χρόνια κυρίως στα νέα που μας μεταδίδονταν από την Αμερική, το φαινόμενο της σχολικής βίας ή αλλιώς το λεγόμενο «bullying». Ένα φαινόμενο που φαινόταν να πληθαίνει με το πέρασμα των χρόνων, καθώς στην αρχή ήταν σποραδικές οι αναφορές του και σιγά σιγά γίνονταν όλο και πιο συχνές.


Στη χώρα μας αυτά τα περιστατικά γίνονταν συχνά θέμα συζητήσεως ανάμεσα στους ενήλικες, οι οποίοι τα καταδίκαζαν φυσικά, αλλά παράλληλα δυσκολεύονταν και να τα πιστέψουν αφού η κατάσταση στα δικά μας σχολεία ήταν τελείως διαφορετική. Εδώ, η σχολική βία περιοριζόταν σε πειράγματα στα διαλείμματα και σε παρατσούκλια συμμαθητών, κάτι που σε όλους ήταν γνώριμο και φάνταζε αθώο για την εποχή.

Φυσικά, κανένας τους τότε δεν θα φανταζόταν ότι σε μερικά χρόνια το συγκεκριμένο φαινόμενο θα χτυπούσε και τη δική μας πόρτα. Ο σοφός λαός λέει, πως ότι χτυπήσει την πόρτα του γείτονα να το περιμένεις σύντομα και στη δική σου. Έτσι κι έγινε ! Δειλά δειλά κι αθόρυβα στην αρχή, πιο έντονα αργότερα. Όπως συμβαίνει όμως τις περισσότερες φορές με ότι μας πληγώνει, έτσι και σ’ αυτή την περίπτωση, στην αρχή προσπαθήσαμε να το κουκουλώσουμε «κάτω απ’ το χαλάκι», πιστεύοντας ότι αν το κουκουλώσουμε θα πάψει και να υπάρχει !!!

Πόσο λάθος κάναμε! Η υπόθεση του Άλεξ από τη Βέροια ήρθε για να στοιχειώσει τα όνειρα όλων των μεγάλων αυτού του τόπου, ήρθε για να αποδείξει περίτρανα πως ότι κουκουλώνουμε ριζώνει ακόμη πιο βαθιά. Θαρρώ πως η υπόθεση αυτή ήταν το έναυσμα για να αρχίσουν οι μεγάλοι να προβληματίζονται για το τι συμβαίνει στον χώρο του σχολείου και γενικότερα της νεολαίας.

Την υπόθεση αυτή ακολούθησαν πλήθος άλλων, άσεμνες φωτογραφίες σε κινητά τηλέφωνα, προώθηση τέτοιου υλικού στο διαδίκτυο, ξυλοδαρμοί μαθητών από μαθητές, κλοπές, έκτροπα σε σχολικές εκδρομές, καταλήψεις σχολείων, καταστροφές δημόσιας περιουσίας είναι μόνο μερικά παραδείγματα στην ατέλειωτη σχολική βία των τελευταίων ετών.

Εύλογα, κάποιος θα αναρωτιόταν σε αυτό το σημείο τι προκάλεσε αυτή την έκρηξη βίας στα σχολεία. Οι παράγοντες είναι πολλοί, δίκαια θα έλεγε κανείς. Ένας από τους πιο βασικούς κατά τη γνώμη μου είναι ο κόσμος που οι μεγάλοι μας παρέδωσαν.

Ποιος είναι όμως αυτός ο κόσμος; Είναι ένας κόσμος γεμάτος βία που είτε προβάλλεται ανεξέλεγκτα και μας βομβαρδίζει από την τηλεόραση είτε τη ζούμε στην καθημερινότητα μας, ένας κόσμος χωρίς αξίες και ιδανικά αφού μας τα στερήσατε και στη θέση τους μας προβάλλεται ανεγκέφαλους ανθρώπους με ωραία πρόσωπα και ωραία σώματα, που όμως δεν έχουν μέσα σ’ αυτά τα ωραία κεφάλια κάτι ουσιαστικό να μας πουν. Αυτόν τον κόσμο μας παραδώσατε, σ’ αυτόν τον κόσμο μας μεγαλώνετε, σ’ ένα κόσμο που όλα γίνονται για το «Θεό-χρήμα» με τον «Θεό-χρήμα» !

Και μέσα σ’ όλα αυτά μας στερήσατε ακόμη και την παρουσία σας, τρέχετε, λέτε, όλη την ημέρα για μας. Και ποιος σας είπε πως εμείς θέλουμε να τρέχετε; Εμείς θέλουμε εσάς, την επαφή μαζί σας, την πείρα σας, την γνώση σας και πάνω απ’ όλα την αγάπη και τη στοργή σας!

Θέλετε να μας παρέχετε γνώσεις και μόρφωση, λέτε. Πού είναι τα σχολεία που φτιάξατε για να μας τα παρέχετε αυτά; Πού είναι τα σχολεία της Αρχαιοελληνικής παιδείας που θα μας παρείχαν ανατροφή και μόρφωση; Νους υγιής εν σώματι υγιή, έλεγαν οι αρχαίοι, εσείς όμως δεν φροντίσατε ούτε για το σώμα μας ούτε για την ψυχή μας.


Όλοι σας σε συζητήσεις, παραδέχεστε ότι το σύστημα της Παιδείας νοσεί, όταν όμως βρίσκεστε σε ένα τραπέζι για να το βελτιώσετε, παύετε να είστε πια γονείς και χρωματίζεστε πολιτικά, εκεί είστε οι μπλε, οι πράσινοι και οι κόκκινοι και ξεχνάτε πως ένα ωραίο μπουκέτο από λουλούδια το κάνει η ποικιλία των χρωμάτων. Εμείς δεν θέλουμε μια μπλε, ή πράσινη ή κόκκινη ανθοδέσμη εμείς θέλουμε να μάθουμε, θέλουμε να μας δείξετε το δρόμο, θέλουμε να ζήσουμε την παιδικότητα που πάτε να μας στερήσετε, θέλουμε να παίξουμε σαν παιδιά.

Ένα άλλο ζήτημα που προέκυψε στα σχολεία τα τελευταία χρόνια είναι και η αθρόα προσέλευση αλλοδαπών παιδιών. Όχι, εμείς τα παιδιά δεν είμαστε από τη φύση μας ρατσιστές. Τα παιδιά στα άλλα παιδιά δεν προσέχουν το χρώμα ή τα επώνυμα ρούχα. Είστε εσείς οι μεγάλοι που μας περνάτε τα μηνύματα σας.

Ανοίξατε τους δρόμους για να προσέλθουν οι αλλοδαποί στη χώρα μας, αλλά τι προϋποθέσεις δημιουργήσατε για την ένταξη τους στη χώρα μας; Φέρατε τα παιδιά τους στα σχολεία μας, παιδιά που πολλές φορές δεν ήξεραν λέξη ελληνική. Τι κάνατε για να τα στηρίξετε αυτά τα παιδιά; Πώς τα βοηθήσατε να προσαρμοστούν στα νέα δεδομένα στη ζωή τους; Τα στοιβάξατε απλώς σε αίθουσες δίπλα σε μας για να παρουσιαστείτε ως δημοκράτες και τα αφήσατε να κολυμπήσουν μόνα τους στα βαθιά όταν δεν είχαν δει θάλασσα ποτέ πριν στη ζωή τους. Και αντέδρασαν όπως ήταν αναμενόμενο, κι αντιδράσαμε κι εμείς σαν παιδιά κόντρα σ’ αυτήν τους την αντίδραση.

Και ανάμεσα μας «ρίξατε» τους δασκάλους να διαιτητεύσουν σ’ αυτή την άνιση μάχη. Κι αυτούς όμως ακόμα δεν τους στείλατε με εφόδια, δεν τους προετοιμάσατε ούτε για τον ερχομό των αλλοδαπών παιδιών μα ούτε και για τη μάχη που θα επακολουθούσε ανάμεσα μας.  Κάποιοι εκπαιδευτικοί έκαναν φιλότιμες προσπάθειες και τα κατάφεραν με σύνεση και με καλή διάθεση να ισορροπήσουν τα πράγματα, κάποιοι άλλοι πιο αυταρχικοί θεώρησαν πως θα έβαζαν τα πράγματα στη θέση τους με τον αυταρχισμό, αυτοί απέτυχαν παταγωδώς. Τα παιδιά δεν χρειάζονται αυταρχισμό, χρειάζονται αγάπη και στήριξη.

Ένα φωτεινό τέτοιο παράδειγμα είναι η «Κιβωτός», η οποία δημιουργήθηκε από ένα νεαρό ιερέα ο οποίος πήρε τα αλλοδαπά παιδιά με παραβατική συμπεριφορά από τους δρόμους και τους έδειξε τον δρόμο της μάθησης και προπάντων της αγάπης! Ίσως αντί να μιλάτε στα παράθυρα της τηλεόρασης για ατελείωτες ώρες προσπαθώντας να βρείτε λύσεις στο πρόβλημα της σχολικής βίας να πρέπει να ακολουθήσετε το παράδειγμα αυτού του ιερέα ο οποίος με πολύ απλά και πενιχρά μέσα κατάφερε ότι δεν μπορείτε να καταφέρετε εσείς. Αγάπη και επικοινωνία, αυτά χρειάζονται για να την  καταπολεμήσετε, μην φέρνετε τα ματ για να μας χτυπήσουν, η αδιαφορία σας μας πονάει περισσότερο !!!

Τρίτη, 17 Δεκεμβρίου 2013

Το Εκπαιδευτικό Σύστημα στη Γαλλία


Το Γαλλικό εκπαιδευτικό σύστημα έχει πολλά κοινά, αλλά και πολλές διαφορές με το Ελληνικό . Η βασικότερη ομοιότητα των δύο συστημάτων είναι η δωδεκάχρονη εκπαίδευση. Παραδόξως, αυτό αποτελεί και μια κύρια διαφορά, καθώς στη Γαλλία το Δημοτικό αποτελείται από πέντε τάξεις, το Γυμνάσιο από 4 και το Λύκειο από τρείς.


Η άλλες κυριότερες διαφορές ανάμεσα στα εκπαιδευτικά συστήματα των δύο χωρών είναι το πρόγραμμα και τα ωράρια. Ενώ στην Ελλάδα τα μαθήματα διαρκούν εφτά συνεχόμενες ώρες, στην Γαλλία οι μαθητές παρακολουθούν 10 ώρες μαθήματα, αλλά με πολύωρα διαλείμματα. Επίσης, οι μαθητές δεν διδάσκονται το μάθημα των Θρησκευτικών, καθώς οι περισσότεροι Γάλλοι ή είναι άθεοι ή ακόμα και να πιστεύουν σε κάποια θρησκεία, δεν πηγαίνουν στην εκκλησία. Αναφορικά με τις ξένες γλώσσες, οι μαθητές διδάσκονται Αγγλικά και Γερμανικά, ενώ υπάρχει και η επιλογή της εκμάθησης των Αρχαίων Ελληνικών. Τέλος, οι μαθητές μπορούν να χαλαρώσουν στα μαθήματα της Γυμναστικής, και των Καλλιτεχνικών.   Οι αρχές τις διδασκαλίας στην Γαλλία είναι οι ίδιες με την Ελλάδα, δηλαδή ελευθερία  στον λόγο στην διδασκαλία και στην εκπαίδευση.

Παρ’ όλα τα κοινά σημεία τους και τις διαφορές τους, η κυριότερη διαφορά ανάμεσα στα δύο συστήματα  είναι η τριτοβάθμια εκπαίδευση, στην οποία η Γαλλία υπερτερεί.

Πέμπτη, 5 Δεκεμβρίου 2013

Ο ρόλος της τηλεόρασης στη ζωή μας


Τα τελευταία χρόνια η τηλεόραση έχει μπει στη ζωή μας και ιδιαίτερα στη ζωή των παιδιών. Πολλά από αυτά ονειρεύονται στο μέλλον να σταδιοδρομήσουν στο χώρο της , όπου προβάλλονται εθνικά, θρησκευτικά και άλλα πρότυπα όχι πάντα θετικά.


Έρευνες έχουν δείξει ότι λόγω της τηλεόρασης μαθητές έχουν χαμηλές επιδόσεις στο σχολείο ενώ έχουν υποκαταστήσει δραστηριότητες όπως ο αθλητισμός ή η ανάγνωση βιβλίων με την παρακολούθησή της. Ακόμα έχει μειωθεί η επικοινωνία με τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας τους. Υπάρχει ανεπάρκεια στα  εκπαιδευτικά προγράμματα , οι εκπομπές ασχολούνται με ανούσια  θέματα που προβάλλονται ως σημαντικά , ενώ τα στοιχεία που παρουσιάζονται ακόμα και στα κεντρικά δελτία ειδήσεων είναι αλλοιωμένα ή αποκρύπτεται μέρος της αλήθειας.

 Όμως δεν υπάρχουν μόνο αρνητικά στην τηλεόραση. Ένα από τα σημαντικά πλεονεκτήματα της είναι η άμεση αντίληψη των γεγονότων τα οποία μεταδίδονται από τη μια άκρη της γης στην άλλη την ίδια στιγμή ενώ συνδυάζοντας εικόνα και ήχο μας δίνει την αίσθηση ότι ζούμε από κοντά τα γεγονότα αυτά.

Σάββατο, 30 Νοεμβρίου 2013

ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ "ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ"


Το σχέδιο ‘ουράνιο τόξο’ είναι το επίσημο όνομα του γνωστού σε όλους  μας "πειράματος της Φιλαδέλφειας". Όλα ξεκίνησαν το Τον Ιούλιο του 1943, ένα  όταν ένα αμερικανικό αντιτορπιλικό με το όνομα Eldridge προσάραξε στις αποβάθρες του Delaware για ένα πείραμα του αμερικανικού ναυτικού που είχε σκοπό να κάνει το πλοίο αόρατο.

Πολλά έχουν γραφεί και υποτεθεί σχετικά με το θρυλικό πείραμα για τεχνητή αφάνεια αλλά ο διαχωρισμός των γεγονότων από τη φαντασία είναι σχεδόν αδύνατος ειδικά μετά την πρόσφατη εισροή ανακριβών πληροφοριών και σκόπιμης παραπληροφόρησης η οποία διαδόθηκε από πρόσωπα σχετιζόμενα με την Αμερικανική Υπηρεσία Πληροφοριών και από επαγγελματίες σκεπτικιστές . Υπάρχει τεράστια διχογνωμία σχετικά με το τι ακριβώς συνέβη στο Delaware. Υποστηρίζεται από κάποιους ότι πραγματοποιήθηκε ένα τεράστιο επιστημονικό άλμα και ότι το πλοίο ταξίδεψε επιτυχώς στο χωροχρόνο, αφού εξαφανίστηκε από την Φιλαδέλφεια, στην Πενσυλβανία, και εμφανίστηκε στο Norfolk, στη Virginia, 15 λεπτά αργότερα όταν  για τις τότε εποχές, αυτή η απόσταση των τεραστίων μιλιών γινόταν το λιγότερο μέσα σε 24 ώρες.


Το τι ακριβώς συνέβη είναι άγνωστο, αφού το πλήρωμα το οποίο είχε χρυσοπληρωθεί για να υπογράψει να βρίσκεται μέσα στο πλοίο την ώρα του πειράματος, δεν μπόρεσε να επικοινωνήσει με κανέναν. Όταν επανεμφανίστηκε το πλοίο στην Πενσυλβανία, μέλη του πληρώματος βρέθηκαν ενσωματωμένοι στο κήτος του πλοίου, άλλοι έλειπαν και οι υπόλοιποι είχαν χαμένα τα λογικά τους. Άλλοι άνθρωποι υποστηρίζουν πως είδαν κάποια από τα εξαφανισμένα αυτά άτομα, μετά από αρκετά χρόνια και όταν πλέον το πείραμα είχε καταταχθεί στα ανεξήγητα μυστήρια του κόσμου, να εμφανίζονται περνώντας μέσα από τείχους.

Το ναυτικό παραδέχεται ότι το αμερικανικό πλοίο Eldridge έλαβε μέρος σε κάποιο πείραμα, το οποίο προέβλεπε την περιτύλιξη του σκελετού του αντιτορπιλικού με σύρμα, σε μια προσπάθεια αδρανοποίησης των μαγνητικών πεδίων που προκαλούνταν από το μέταλλο του. Αυτό είναι γνωστό ως απομαγνήτιση. Κάτι τέτοιο θα καθιστούσε το σκάφος αόρατο σε υποβρύχιες μαγνητικές νάρκες, οι οποίες βασίζονται σε αισθητήρες εγγύτητας για να πυροδοτηθούν. Αυτοί οι αισθητήρες λειτουργούν ανιχνεύοντας μαγνητικά πεδία γύρω από το πλοίο. Συνεπώς, το πλοίο θα ήταν ικανό να διασχίσει περιοχές παγιδευμένες με τέτοιες νάρκες, αόρατο ως προς αυτές, αλλά όχι και ως προς τα ραντάρ η την όραση. Η ανακοίνωση του ναυτικού είναι αρκετά εύλογη και δεν αναφέρει ασυνήθιστα αποτελέσματα ή καταστάσεις. Θα μπορούσε ωστόσο να είναι μόνο μια πιστευτή περιγραφή για τον καθησυχασμό της πλειοψηφίας του κοινού. Άλλωστε η απομαγνήτιση πλοίων ήταν γνωστή τεχνική, καθόλου σπάνια, ώστε να δικαιολογεί την οργάνωση ολόκληρου πειράματος με κωδική ονομασία.

Κάποιοι επιστήμονες ανέπτυξαν τη θεωρία ότι το ναυτικό εργαζόταν σε μια μέθοδο να καταστήσει το πλοίο αόρατο στην ανθρώπινη όραση. Ωστόσο, δεν είχε να κάνει με την αναδίπλωση Χώρου-Χρόνου ή με καμία περίπλοκη διαδικασία παρόμοιας φύσης. Αυτή η θεωρία, προτείνει ότι το Eldridge ήταν εξοπλισμένο με γεννήτριες υψηλών συχνοτήτων, οι οποίες θα θέρμαιναν τον περιβάλλοντα αέρα για να προκαλέσουν έναν αντικατοπτρισμό, κάνοντας το σκάφος αόρατο. Αυτό το φαινόμενο συμβαίνει με φυσικό τρόπο, και έχουν αναφερθεί περιπτώσεις όπου ολόκληρα νησιά χάθηκαν από την όραση, υπό τις κατάλληλες καιρικές συνθήκες. Η γεννήτρια υψηλών συχνοτήτων θα θέρμαινε τον περιβάλλοντα αέρα και το νερό (προκαλώντας μάλιστα μια πρασινωπή ομίχλη η οποία παρατηρήθηκε γύρω από το πλοίο), προκαλώντας μια οφθαλμαπάτη και εξαφανίζοντας το πλοίο από την όραση. Η γεννήτρια θα ευθυνόταν ακόμη για την αρρώστια, φυσική και ψυχική, του πληρώματος μετά το πείραμα. Μια γεννήτρια υψηλών συχνοτήτων μπορεί να προκαλέσει σοβαρή βλάβη στον εγκέφαλο, ειδικά σε κοντινή απόσταση.

Αυτή είναι μια πιο πιστευτή θεωρία καθώς δικαιολογεί της σωματικές και ψυχικές βλάβες που υπέστησαν όλα τα μέλη του πληρώματος μετά το πείραμα. Δεν εξηγεί όμως πώς το πλοίο εθεάθη στη Virginia, από το πλήρωμα του επιβατικού Andrew Furuseth, 15 λεπτά μετά την εξαφάνισή του από τη Φιλαδέλφεια. Υπάρχουν ακόμη πληροφορίες για κάποιους από το πλήρωμα οι οποίοι μετά το πείραμα βρέθηκαν ενσωματωμένοι στο κέλυφος του πλοίου, ή δεν βρέθηκαν καθόλου.

Η πιο ενδιαφέρουσα και πιο τραβηγμένη θεωρία για το πείραμα της Φιλαδέλφειας, είναι ότι το αντιτορπιλικό, πραγματικά εξαφανίστηκε και τηλεμεταφέρθηκε μέσα στο χώρο και το χρόνο. Υποτίθεται ότι στο πείραμα συμμετείχε πλήθος διακεκριμένων επιστημόνων, ανάμεσα στους οποίους ήταν ο Nikola Tesla και ο Albert Einstein. Ωστόσο ο Tesla  θεωρείτο νεκρός προ μηνών. Η θεωρΊα υποστηρίζει ότι το φως έπρεπε να καμφθεί γύρω από το πλοίο για να γίνει αόρατο. Για να επιτευχθεί αυτό, τύλιξαν γύρω από την περιφέρεια του πλοίου σύρμα και πέρασε εναλλασσόμενο ρεύμα από αυτό. Αυτό προκάλεσε τη δημιουργία ενός τεράστιου ταλαντευόμενου μαγνήτη ο οποίος σχημάτισε μαγνητικό πεδίο γύρω από το πλοίο, κάμπτοντας όχι μόνο το φως, αλλά και τον ίδιο τον χωροχρόνο.

Οι υποστηρικτές αυτής της θεωρίας παραπέμπουν στη θεωρία του Αϊνστάιν περί ενοποιημένου πεδίου, σύμφωνα με την οποία αν κάμψεις το φως κάμπτεις αναπόφευκτα το χώρο και το χρόνο επίσης. Κατά την πρώτη φάση του πειράματος το πλοίο δεν εξαφανίσθηκε τελείως, αλλά το αποτύπωμα του σκελετού του διαγραφόταν καθαρά στο νερό. Την δεύτερη φορά το πλοίο εξαφανίστηκε τελείως ενώ εμφανίστηκε 15 λεπτά αργότερα στη Virginia. Όταν το πλοίο μετά από χρόνια μεταπωλήθηκε στο ελληνικό ναυτικό, η ονομαστική χωρητικότητά του είχε αυξηθεί κατά 300 τόνους, που σημαίνει ότι είχε αφαιρεθεί εξοπλισμός από το εσωτερικό του.

Πέμπτη, 21 Νοεμβρίου 2013

TO AINIΓΜΑΤΙΚΟ ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΗΣ ΤΖΙΟΚΟΝΤΑ


Ο περίφημος πίνακας του Λεονάρντο Ντα Βίντσι, η Τζοκόντα, είναι ένα κομψοτέχνημα, αλλά ταυτοχρόνως ένας μυστηριώδης πίνακας. Ο πίνακας αυτός έχει προκαλέσει την προσοχή πολλών επιστημόνων, κριτών τέχνης, ζωγράφων και ανθρώπων που λατρεύουν την τέχνη, λόγω του παράξενου, αινιγματικού και μελαγχολικού χαμόγελου της απεικονιζόμενης το οποίο με το πέρασμα του χρόνου έχει κινήσει ένα πλήθος υποθέσεων, εικασιών, ερευνών ή θεωριών.


Το μυστήριο αυτό της Τζοκόντα απασχολεί πολλούς ιστορικούς τέχνης πολλά χρόνια τώρα. Μέχρι τώρα όλοι πίστευαν πως το μυστήριο βρίσκεται στο χαμόγελο  της, αλλά απεδείχτηκε πρόσφατα από τους ερευνητές τέχνης ότι το αίνιγμα αυτού του πίνακα βρίσκεται στις κόρες των ματιών της. Κρυμμένα στο σκούρο των ματιών της Τζοκόντα  ανακαλύφθηκαν με εξαιρετικές πολύπλοκες τεχνικές μεγέθυνσης και από ειδικές ακτίνες αριθμοί και γράμματα που δεν μπορεί να εντοπίσει φυσικά το γυμνό μάτι τα οποία βρίσκονται από την ώρα της δημιουργίας του αριστουργήματος του Λεονάρντο Ντα Βίντσι.

Οι ειδικοί λένε πως τα δυσανάγνωστα αυτά γράμματα και οι αριθμοί τοποθετήθηκαν ηθελημένα από τον Ντα Βίντσι στις κόρες των ματιών της Μόνα Λίζα και προφανώς έχουν απόλυτη σχέση με την πραγματική ζωή του δημιουργού της. Ο Σιλβάνο Μινσέτι, πρόεδρος της Ιταλικής Εθνικής Επιτροπής Πολιτιστικής Κληρονομιάς, ο οποίος εντόπισε τα σύμβολα, δηλώνει: «Με γυμνό μάτι τα σύμβολα δεν είναι ορατά αλλά με μεγεθυντικό φακό μπορεί να τα δει κανείς καθαρά. Στο δεξί μάτι φαίνονται τα γράμματα «L» και «V» τα οποία πιθανόν να αντιπροσωπεύουν το όνομα του δημιουργού, Λεονάρντο ντα Βίντσι, ενώ στο αριστερό μάτι υπάρχουν επίσης σύμβολα τα οποία δεν είναι το ίδιο ευδιάκριτα. Είναι δύσκολο να τα εντοπίσουν σαφώς αλλά φαίνεται να είναι τα γράμματα «C» και «E», ή μπορεί να είναι και το γράμμα «B». Στο τόξο της γέφυρας στο φόντο μπορεί να δει κανείς τον αριθμό «72» ή μπορεί και να είναι το γράμμα «L» μαζί με τον αριθμό «2».  Δεν πρέπει να ξεχνάμε πως ο πίνακας αυτός κουβαλάει μια ιστορία 500 περίπου ετών και τα σύμβολα αυτά δεν είναι τόσο καθαρά όσο όταν πρωτοζωγραφίστηκαν. Το μόνο σίγουρο όμως είναι πως τα σύμβολα αυτά δεν έχουν τοποθετηθεί εκεί καταλάθος.   H έρευνα στα μάτια της Μόνα Λίζα ξεκίνησε όταν μέλος της Εθνικής Επιτροπής Πολιτιστικής Κληρονομιάς της Ιταλίας ανακάλυψε ένα σκονισμένο βιβλίο σε παλαιοπωλείο το οποίο αναφερόταν στα σύμβολα στα μάτια της Τζοκόντα.

Ο κ. Βινσέτι προσθέτει: «Ο Ντα Βίντσι έδινε ιδιαίτερη έμφαση στην Μόνα Λίζα και ξέρουμε πως στα τελευταία χρόνια της ζωής του έπαιρνε παντού μαζί του τον πίνακα. Επίσης γνωρίζουμε ότι ο Ντα Βίντσι ήταν εσωτερικός και χρησιμοποιούσε σύμβολα στο έργο του προκειμένου να περάσει μηνύματα. Ποιος ξέρει, μπορεί να είναι ερωτικό μήνυμα προς την φιγούρα του πίνακα».

Κυριακή, 10 Νοεμβρίου 2013

Ο ΛΟΓΟΣ ΜΙΑΣ ΠΡΩΗΝ ΚΑΠΝΙΣΤΡΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΚΑΠΝΙΣΜΑ


Το κάπνισμα είναι μια κακιά συνήθεια που εμφανίζεται πλέον και σε εφήβους. Πολλοί είναι οι λόγοι που ένας έφηβος καταλήγει με ένα τσιγάρο στο χέρι. Κάποιοι το κάνουν για μαγκιά ή για να ξεχωρίσουν. Άλλοι ίσως περνώντας μια δύσκολη κατάσταση βρίσκουν παρηγοριά στο κάπνισμα. Άλλοι από άγχος και πίεση, άλλοι απλά από περιέργεια να δοκιμάσουν, και άλλοι από μια παρέα. Προσωπικά εγώ κάπνιζα για ένα διάστημα επειδή είχα πέσει σε κατάθλιψη. Καταρχήν για όποιον τύχει να διαβάσει αυτό το άρθρο και είναι καπνιστής να ξέρει πως δεν πρόκειται να  καταδικάσω κανέναν, ούτε να το παίξω δικαστής. Διαβάζοντας αυτό το άρθρο ίσως αλλάξεις γνώμη για αυτό που κάνεις -αν το κάνεις- γιατί μπορώ έστω και λίγο να σε καταλάβω.

Για οποιοδήποτε λόγο  το κάνεις αυτό να ξέρεις πως το κακό το κάνεις στον εαυτό σου πρώτα απ' όλα. Ξέρεις τις συνέπειες του καπνίσματος; Σίγουρα κάτι θα έχεις ακούσει αλλά δεν θα χεις δώσει σημασία γιατί φαντάζεσαι ότι οι συνέπειες αφορούν πάντα κάποιον άλλον  και λες 'σιγά μην τύχει σε μένα'.

Ας αρχίσουμε με τις πιο συνηθισμένες συνέπειες του καπνίσματος. Μια από αυτές είναι επικίνδυνη για την όρασή σου και ονομάζεται νικοτινική αμβλυωπία κατά την οποία  η όρασή σου διαταράσσεται. Από τις πιο συχνές επιπτώσεις του καπνίσματος που εμφανίζεται συχνά και σε νέα άτομα είναι η φαρυγγίτιδα -αυτό που λέμε τσιγαρόβηχας-. Σε νέους καπνιστές παρατηρείται  ακόμα και δυσκοιλιότητα -ομολογώ πως αυτό δεν το ήξέρα ούτε εγώ-. Οι αντοχές σου μειώνονται, παίρνεις βάρος και ζαλίζεσαι συχνά, έχεις πολλούς και  υπερβολικά γρήγορους παλμούς, ερεθισμό στο στόμα και τη γλώσσα και αλλοίωση της γεύσης της ακοής και της όσφρησης.

Πιο σοβαρές επιπτώσεις του καπνίσματος είναι ο καρκίνος στους πνεύμονες, καρκίνος της στοματικής κοιλότητας, του λάρυγγα, του οισοφάγου ακόμα και τις ουροδόχου κύστης. Επίσης οι καρδιακές παθήσεις είναι πολύ επικίνδυνες και είναι πολύ πιθανόν να προκληθούν από το τσιγάρο. Μην τρομάζεις. Δεν στα γράφω για να φοβηθείς αλλα για να ξέρεις ποιες είναι οι πιθανές συνέπειες του λάθους σου!

Σε συμβουλεύω να το κόψεις σύντομα!  Όποιος και αν είναι ο λόγος που το κάνεις. Θέλεις να σου πω εγώ πως το κατάφερα; Άκου λοιπόν. Όταν ήμουν σε αυτή την δύσκολη φάση το άρχισα. Νόμιζα πως αυτό που κάνω με παρηγορεί χωρίς όμως να καταλαβαίνω ότι δεν με ωφελεί σε τίποτα. Μέχρι που κάποια μέρα ένα πολύ κοντινό μου πρόσωπο που ήταν το μόνο που ήξερε για το πρόβλημα μου και που έχω βρει παρηγοριά μου είπε τα εξής: «Ωραία δεν μου λές, το κάνεις αυτό εντάξει; Σε τι σε ωφελεί; Έλυσες το πρόβλημά σου; Αντιθέτως έτσι το κάνεις χειρότερο γιατί πίσω από τον λόγο που βρίσκεσαι σε αυτή την κατάσταση κρύβεται  το τσιγάρο. Όποτε τι ωφελεί να κάνεις κάτι τέτοιο;  Θα καταλήξεις και εσύ κάπως έτσι.  Και μην νομίζεις πως ήρθε και η συντέλεια του κόσμου, τώρα αυτό που περνάς σου φαίνετε άσχημο και νομίζεις πως δεν μπορει να σου συμβεί τίποτα χειρότερο αλλά όταν θα βγεις στην ζωή και γνωρίσεις τα αληθινά προβλήματα  θα το σκέφτεσαι θα γελας και θα λες μακάρι να ταν αυτά όλα μου τα προβλήματα»

Κάθισα και το σκέφτηκα και κατάλαβα πως είχε απόλυτο δίκιο! Από τότε δεν θέλω να ξαναδώ τσιγάρο. Αν καπνίζεις για μαγκιά ακόμα χειρότερα. Η μαγκιά σου θα αποδειχθεί όταν θα βγεις έξω και θα πεις ΟΧΙ! ΔΕΝ ΚΑΠΝΙΖΩ ΕΠΕΙΔΗ ΘΕΛΩ ΝΑ ΖΗΣΩ! ;)

Και μην βρίσκεις δικαιολογίες ότι δεν μπορείς να το κάνεις γιατί ξέρεις πολύ καλά πως μπορείς! Δεν είσαι χρόνιος καπνιστής για να μην μπορείς. Αν το νιώθεις πραγματικά ακόμα και τώρα θα πάρεις το πακέτο και θα το πετάξεις όσο πιο μακριά από την ζωή σου μπορείς! Μοιράσου ότι έχεις με κάποιον που ξέρεις ότι θέλει το καλό σου και ότι θα σε βοηθήσει! Και είμαι σίγουρη πως θα τα καταφέρεις

Κυριακή, 27 Οκτωβρίου 2013

Το Ηλιοκεντρικό Μοντέλο του Αρίσταρχου


Οι πολύ μακρινοί μας πρόγονοι μελετούσαν τον ουρανό είτε για να προβλέπουν τον καιρό, είτε για να προσδιορίζουν ακριβώς την πάροδο του χρόνου, είτε για να μετρούν αποστάσεις. Το έδαφος που πατούσαν ήταν σταθερό, έτσι θεώρησαν πως τα ουράνια σώματα είναι αυτά που κινούνται. Με αυτό τον τρόπο αναπτύχθηκε η θεωρία του γεωκεντρικού μοντέλου, δηλαδή την κίνηση όλων των σωμάτων γύρω από τη σταθερή γη.
Ο πρώτος που διατύπωσε την άποψη πως η γη βρίσκεται σε τροχιά γύρω από τον ήλιο ήταν ο Φιλόλαος τον 5ο αι. π.Χ.. Τον επόμενο αιώνα στήριξε αυτήν την πρόταση ο Ηρακλείδης ο Ποντικός, στον οποίο έδωσαν το όνομα“Παραδοξολόγος”,καθώς τον θεωρούσαν τρελλό. Παρ’όλα αυτά, αυτός που έθεσε το πρόβλημα σωστά  ήταν ο Αρίσταρχος ο Σάμιος, ο οποίος γεννήθηκε μεταξύ του 320 και του 310 π.Χ., και πέθανε περίπου το 230 π.Χ.
Ο Αρίσταρχος δεν συνεισέφερε μόνο στην ανάπτυξη του ηλιοκεντρικού μοντέλου αλλά και στην μέτρηση της απόστασης του Ήλιου από τη γη, καθώς και τη διάμετρο της Σελήνης.

Προσπάθησε να καταρρίψει την εικόνα για το σύμπαν που κυριαρχούσε μέχρι τότε και να καθιερώσει τη λιγότερο προφανή εικόνα που είχε ο ίδιος για το σύμπαν δηλαδή πως η γη κινείται γύρω από τον άξονά της και γύρω από τον κυρίαρχο ΄Ηλιο. Χρησιμοποιώντας τον υπολογισμ΄λο του Ερατοσθένους, ότι η περιφέρεια της γης ήταν 42.000 χιλμ. Συμπέρανε πως η Σελήνη έχει περιφέρεια 14.000 χλμ. Ωστόσο, σήμερα είναι γνωστό πως η Σελήνη έχει περιφέρεια περίπου ίση με 10.916 χλμ.Ο Αναξαγόρας από τις Κλαζομενές, ήταν κάποιος που έθεσε τη θεωρία πως ο Ήλιος είναι μια θερμή λευκή πέτρα και όχι θεότητα, το ίδιο και οι αστέρες. Αυτή η αντίληψη του τον έκανε να θεωρηθεί αιρετικός και να εξοριστεί στη Λάμψακο της Μ.Ασίας . Η συνήθεια των Αθηναίων να στολίζουν την πόλη τους  με αγάλματα έδωσε την ευκαιρία στον ΄Αγγλο επίσκοπο Τζον Ουίλκινς το 1638 να επισημάνει την ειρωνεία ότι κατηγόρησαν κάποιον που μετέτρεψε τους θεούς σε πέτρες, ενώ οι ίδιοι μετέτρεπαν τις  πέτρες σε θεούς.
Ο Αρίσταρχος στην συνέχεια βασίστηκε στην ιδέα του Αναξαγόρα για το φως της Σελήνης. Εάν το φως της Σελήνης ήταν ανακλαζόμενο ηλιακό φως, τότε έπρεπε να έχουμε ημισέληνο όταν ο ΄Ηλιος, η Σελήνη και η Γη σχηματίζουν ένα ορθογώνιο τρίγωνο.Ο Αρίσταρχος μέτρησε τη γωνία μεταξύ των ευθειών που ενώνουν τη Γη με τον ΄Ηλιο και τη Σελήνη. ΄Έτσι υπολόγισε πως ο ΄Ηλιος απείχε από τη Γη περίπου είκοσι φορές περισσότερο από ότι η Σελήνη, παρόλο που στην πραγματικότητα, ο ΄ Ηλιος απέχει από τη Γη 400 φορές περισσότερο, απ’ότι η Σελήνηγ, ο Αρίσταρχος είχε σαφώς κάνει ότι καλύτερο μπορούσε προκειμένουν να μετρήσει τις αποστάσεις με ακρίβεια.
Η ακρίβεια δεν ήταν το σημαντικώτερο, η ουσία είναι πως οι Έλληνες είχαν βρει μια αξιόπιστη μέθοδο, η οποία ήταν η κύρια ανακάλυψη, ενώ καλύτερες μετρητικές οδήγησα ν τους μεταγενέστερους επιστήμονες πιο κοντά στην πραγματική απάντηση.
Ωστόσο για τα επόμενα 1500 χρόνια εγκαταλείφθηκε η ιδέα του ηλιοκεντρικού συστήματος καθώς οι επικριτές του επεσήμαναν τρία σημεία «διαρροής» στη θεωρία του Αρίσταρχου σύμφωνα με την κοινή λογική που τότε υπήρχε. Παρ’όλο που οι καλοί επιστήμονες δεν πρέπει να επηρρεάζονται από τη λογική και όπως ο Αϊνστάιν είπε «η λογική είναι μια συλλογή προκαταλήψεων που έχουμε αποκτήσει μέχρι τα 18 μας χρόνια».
Τα τρία σημεία που επισημάνθηκαν ήταν τα εξής: πως εάν η γη κινούνταν τότε, οι άνθρωποι θα ένοιωθαν ένα συνεχές ρεύμα αέρα και την ίδια στιγμή το έδαφος θα έφευγε κάτω από τα πόδια τους, αφού δεν υπήρχαν αυτά, οι ΄Ελληνες συμπέραναν ότι η γη είναι ακίνητη.
Στη συνέχεια διατυπώθηκε πως μια κινούμενη Γη δε συμβιβάζεται με τον νόμο της βαρύτητας που θέλει όλα τα σώματα να έλκονται από το κέντρο του σύμπαντος, τότε γιατί τα αντικείμενα έλκονται από τη γη. Αυτή ήταν μια πορεία που οδήγησε με την κοινή λογική στην κατάρρριψη του ηλικοκεντρικού μοντέλου.
Ο τρίτος λόγος, ήταν η φαινομενική έλλειψη οποιασδήποτε μετατόπισης των αστέρων. Αν η Γη διένυε τεράστιες αποστάσεις γύρω από τον ήλιο, τότε θα βλέπαμε το σύμπαν από διαφορετικές θέσεις στη διάρκεια ενός έτους.
Ο Κλεάνθης, ένας φιλόσοφος στην Αθήνα πίστευε πως καθήκον των Ελλήνων ήταν να καταδικάσουν τον Αρίσταρχο, διότι βάζοντας σε κίνηση τη Γη, την εστία του σύμπαντος, διατάρασσε την ηρεμία των θεών.
Στη μοναδική εργασία που έχει σωθεί ως σήμερα «Περί μεγεθών και αποστημάτων Ηλίου και Σελήνης», Ο Αρίσταρχος γράφει πως τα αστέρια βρίσκονται σε άπειρη απόσταση, γι’αυτό το λόγο υπάρχει και η απουσία ορατής αστρικής παράλλαξης. Ο Αρίσταρχος ξεκινά σε βιβλίο του με 6 υποθέσεις:
1. H  Σελήνη παίρνει φως από τον ΄Ηλιο.
2. Η Γη έχει λόγο προς τη σφαίρα της Σελήνης ως σημείο προς κέντρο.
3. Όταν σ’εμάς φαίνεται φωτισμένο το μισό της Σελήνης, γέρνει προς τα μάτια μας ο μέγιστος κύκλος της Σελήνης, που καθορίζει το σκιερό και φωτεινό της μέρος.
4. Όταν σ’εμάς η Σελήνη φαίνεται φωτισμένη κατά το μισό της μέρος, τότε αυτή απέχει από τον ήλιο λιγότερο από ένα τεταρτημόριο και μάλιστα 1 τεταρτηρμόριο μείον το 1/30 του (δηλαδή 87ο).
5. Το πλάτος της σκιάς της γης περιελάμβανε 2 σελήνες.
6. Η Σελήνη υπότεινε το 1/15 του ζωδιακού κύκλου (2ο). Τελικά οι ενδείξεις οδηγούσαν στο συμπέρασμα ότι η γη δεν κινείται και ότι βρίσκεται στο κέντρο του σύμπαντος. Βέβαια, η γη πράγματι περιφέρεται γύρω από τον Ήλιο και η αστρική παράλλαξη πράγματι υπάρχει αλλά κάτι τέτοιο δεν μπορούσε να γίνει αντιληπτό από τους  Έλληνες, διότι οι αστέρες βρίσκονται πάρα πολύ μακριά.
Συνοψίζοντας, η γη όντως κινείται, αλλά η μετατόπιση λόγων παράλλαξης ελαττώνεται γρήγορα με την αύξηση της απόστασης. Οι αστέρες φυσικά βρίσκονται πολύ μακριά και ως εκ τούτου, η αστρική παράλλαξη ήταν αδύνατο να ανιχνευτεί με πρωτόγονα μέσα.